Психологическое представление на учащегося на пмпк образец




По результатам проведенного психодиагностического обследования педагог-психолог составляет психологическое заключение , в котором должны быть отражены все особенности познавательного, эмоционально-личностного и коммуникативного развития ребенка, анализ соответствия возрастным уровням и этапам развития психики, а также необходимость коррекционно-развивающей или профилактической работы. Если психологическое обследование проводилось по запросу психолого-медико-педагогической комиссии консилиума , то по результатам диагностики педагог-психолог составляет представление на ПМПК , в котором также в обобщенной форме, анализируя полученные данные, описывает психологические особенности развития ребенка. Ниже вы найдете примеры и образцы составления психологического заключения, характеристики и представления педагога-психолога на ПМПК.



По результатам проведенного психодиагностического обследования педагог-психолог составляет психологическое заключениев котором должны быть отражены все особенности познавательного, эмоционально-личностного и представелние развития ребенка, анализ соответствия возрастным уровням и этапам развития психики, а также необходимость коррекционно-развивающей или профилактической работы. Если психологическое обследование проводилось по запросу психолого-медико-педагогической комиссии консилиумато по результатам диагностики педагог-психолог составляет представление на ПМПКв котором также в обобщенной форме, анализируя полученные данные, описывает психологические особенности развития ребенка. Ниже вы найдете примеры и образцы составления психологического заключения, характеристики и представления педагога-психолога на ПМПК. Внешний вид и поведение в ситуации обследования: Ребенок легко и быстро вступает в контакт, инструкцию взрослого понимает, но не сохраняет до конца задания, часто переспрашивает. Включается в работу с трудом, темп медленный, часто отвлекается, легко переключается с одного вида деятельности на .

Одним из важных направлений работы педагога-психолога в образовательном учреждении является психологическая диагностика, которая проводится с целью определения уровня развития у ребенка психических процессов, особенностей эмоционально-волевой и личностной сферы, межличностных отношений.

По результатам проведенного психодиагностического обследования педагог-психолог составляет психологическое заключениев котором должны быть отражены все особенности познавательного, эмоционально-личностного и коммуникативного развития ребенка, анализ соответствия возрастным уровням и этапам развития психики, а также необходимость коррекционно-развивающей или профилактической работы, пмпк.

Если психологическое обследование проводилось по запросу психолого-медико-педагогической комиссии консилиумато по результатам диагностики педагог-психолог составляет представление на ПМПКв котором также в обобщенной форме, анализируя полученные данные, описывает психологические особенности развития ребенка.

Ниже вы найдете примеры и образцы составления психологического заключения, характеристики и представления педагога-психолога на ПМПК. Внешний вид и поведение в ситуации обследования: Ребенок легко и быстро вступает в контакт, инструкцию взрослого понимает, но не сохраняет до конца задания, часто переспрашивает.

Наверное, в каждой школе есть дети с низким уровнем развития, которые не могут усвоить материал учебной программы. Как правило, проблемы с обучением возникают еще в начальной школе. Пока ребенок посещает 1 класс или 2 класс, надо ему помочь.

Если бездействовать, то в дальнейшем ситуация только усугубится. Характеристика на ученика начальных классов 1 класс для медико-педагогической комиссии. Характеристика ученика 1 класса подходит для учителей начальных классов, которые направляют ученика на ПМПК.

Описаны психические особенности ребёнка с инвалидностью коррекционной школы-интерната для прохождения ПМПК. Материал для учителей начальных классов, работающих в коррекционных школах ЗПР. Характеристика на учащуюся с лёгкой интеллектуальной недостаточностью для предоставления на психолого-медико-педагогическую комиссию.

Материал "Психолого-педагогическая характеристика ученика 1 класса" представлен для помощи учителям начальных классов, у которых обучаются дети с ЗПР вариант 7. Данная характеристика составлена для обращения в территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию с целью определения программы обучения и формы обучения.

Образец характеристики учащегося для Медико-социальной экспертизы для установления инвалидности ребенка. Характеристика учащегося интегрированного класса для медико-психологической комиссии, может быть использована классным руководителем или педагогом дефектологом.

Учителя начальных классов часто сталкиваются с проблемой, когда ребёнок не усваивает программный материал уже с 1 класса. Определить дальнейший маршрут обучения определит ПМПК.

Предлагаю примерную характеристику ученика 1 класса для ПМПК. Предлагаю вашему вниманию четыре характеристики на учащихся классов.



справка в гибдд для замены прав нового образца

Материал содержит характеристики на отстающего ученика, на учащегося из неблагополучной семьи, на опекаемого ребенка и на предстацление ученика. Характеристика ученика 2 класса начальной школы для Психолого-медико-педагогической комиссии.

Ребенок испытывает затруднения в обучении из-за проблем с речью. Характеристика для девочки с умственной отсталостью при направлении на ПМПК. Психологическое представление на ребенка для представлении его на ПМПК.



маршрутный лист образец для школьника скачать бесплатно

Характеристика на обучающегося 1 класса с задержкой психического развития для медико-педагогической комиссии. Может быть данная характеристика поможет тем учителям, у которых в классе есть ученики с данным диагнозом. Характеристика ученика начальной школы не справляющегося с учебной нагрузкой по основным предметам для представления на ПМПК педагого-медико- психологическую комиссию.



заявления о неполном рабочем дне образец

Предоставляю вашему вниманию характеристику на ПМПК, на ученика 1 класса. Полная характеристика учебных знаний и умений ученика не сумевшего овладеть программой 1 класса.

В помощь учителям работающим в 1 классах. Характеристика составлена для психолого-медико-педагогической комиссии. Документ составлен на основе изучения личности ребёнка и наблюдения за. Психологическая характеристика на воспитанника ДОУ 4 годанаправляемого на ПМПК для обследования и выбора дальнейшего образовательного маршрута.

В заключении указан пакет используемых методик для психологического обследования ребенка 4-х лет,с целью определения особенностей развития высших психических функций и эмоционально-волевой сферы.

Данный материал разработан для сопровождения ребенка на ПМПК, учащегося. В ней представлены все необходимые характеристики. Данный материал может применяться в том виде в котором находится сейчас, либо может изменяться учителем в зависимости от изменений в учебе у ребенка.

Характеристика составлена классным руководителем на ученика 5 класса с девиантным поведением и не справляющегося с учебной программой для ПМПК. Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.

Престижные документы для аттестации. Физическое развитие подростка соответствует возрастной норме. Проблем со слухом и зрением не имеет. Мелкая моторика развита отлично, легко манипулирует мелким инструментом и предметами.

Что касается особенностей функционирования нервной системы, то имя неутомим, стабилен в проявлении настроения, процесс возбуждения преобладает над процессом торможения. Признаки повышенной нервозности отсутствуют. По типу темперамента имя — холерик.

Подростку характерен сильный тип нервной системы, неуравновешенность нервных процессов преобладание процессов возбуждения над процессами торможения. Мальчик относится к низкореактивным индивидам, экстровертирован, имеет низкую скорость образования условных реакций, для него характерно активное устранение рассогласований между субъектом и средой.

Ригидность имеет средний показатель. Эмоциональная устойчивость средняя пограничное значение между средним и низким уровнем. Подросток сензитивен к различного рода экзогенным воздействиям. Психологическая атмосфера семьи благоприятная.

В состав семьи подростка кроме него самого входят: Характер взаимоотношений родителей с ребенком: Имя имеет неудовлетворительную успеваемость, не успевает по предметам: Отношение к учению равнодушное. Интеллектуальные возможности учащегося низкие, мотивы к учению отсутствуют.

Взаимоотношения с другими учащимися конфликтные. Пользуется доминантным стилем общения с окружающими, то есть уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свои ошибки.

Отношение к общественному мнению пассивно-положительное, понимает критику, согласен с ней, но не всегда, недостатки не исправляет. Отношение к общественным поручениям: Общественные поручения выполняет по настроению, к трудовым делам класса относится безразлично, физический труд как интересующую деятельность не выделяет, от него не отказывается, но выполняет без инициативы.

В спортивных секциях не состоит. Эпизодически проявляются отрицательные поступки проступки такого характера как: Самооценка личности — завышенная, некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения. К педагогическим воздействиям относится с оправданием себя, своей точки зрения.

Обобщая сказанное выше нужно отметить, что для подростка характерны как позитивные, сильные стороны, так и негативные, слабые. К основным сильным сторонам личности имя можно отнести следующее: К основным слабым сторонам можно отнести определенную конформность зависимость от мнения старших товарищей, подражание им в негативном поведениинеумение волевого концентрирования в учебе, избегание неудач, обвинение в своих неуспехах окружения, но не.



образец заполнения журнала приема и сдачи смены

Развитие личности подростка в дальнейшем может пойти двумя путями. Первый путь связан с преодолением тех негативных качеств, которые характерны для подростка.

Этот путь связан учащкгося позитивным самоутверждением, реализацией собственного потенциала через социально значимую деятельность. Этот путь возможен только при активном участии родителей мальчика, изменения уклада жизни, решению конфликтных внутрисемейных ситуаций.

Второй путь связан, с удовлетворением сиюминутных желаний и стремлений подростка, без проявления волевой активности для преодоления возникающих трудностей. В этом случае можно прогнозировать асоциальное поведение, проявляющееся в воровстве, хулиганских поступках, употреблении алкоголя и т.



образец изменение записи в трудовой книжке об увольнении

Надо полагать, что второй путь имеет высокую вероятность осуществления. Это связано с тем, что, во-первых, у подростка нет далеких перспективных целей в жизни.



образец квитанции оплата за газ

Во-вторых, предтавление признает только авторитет силы, все психолгическое авторитеты считает смешными и глупыми, образец. ФИО в данной школе обучается со 2 класса. До поступления в школу дошкольные учреждения не посещал.

Ранее был на ПМПК в ередставление. Рудный улица Володарского 38 апреля года, заключение: ОНР — 3 уровень. Трудности формирования учебных навыков. Были даны следующие рекомендации: Обучение по программе ЗПР с индивидуальным подходом, с учетом устойчивого внимания.

Занятия с логопедом по формированию правильного звукопроизношения, слоговой структуры слова, развитию связной речи, обогащению словаря. Семья, в которой живет и воспитывается имясостоит из трех человек. ФИО, бабушка по линии отцапенсионерка.

И младшая сестра ФИО, дата рождения, дошкольное учреждение не посещает. Семья проживает в своем доме, социально — бытовые условия хорошие, материальное положение удовлетворительное. У имя есть своя комната, где находится вся необходимая мебель для отдыха и занятий.

Взаимоотношения в семье доброжелательные, отношение членов семьи к имя теплые. Воспитанием ребенка занимается бабушка. Хронических заболеваний не имеет.



Представление педагога-психолога на воспитанника ДОУ



Занятия без уважительных причин не пропускает. У оюразец быстрое восприятие и осмысление нового учебного материала по всем учебным предметам. Любознателен, в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний из психологическое представление на учащегося на пмпк образец областей уччщегося и культуры.

Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из — за невнимательности. Имя легко понимает инструкцию письменную, устную к заданиям, в ее повторении не нуждается.

Улавливает главное в изучаемом, понимает содержание картин, рассказов; умеет сравнивать предметы и понятия с целью выявления сходства и различия между ними, может обобщить материал, сделать выводы.

Материал, требующий механического заучивания, усваивает очень легко, достаточно 1 — 2 раза посмотреть на. Имеет привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого материала. По математике хорошо решает примеры, удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, обычно, собственных оригинальных решений не предлагает.

Речь развита, словарный запас соответствует возрастной норме. Посещает школьную и сельскую библиотеки. Умеет давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать. Общий темп деятельности средний.



Похожие посты:

Просмотров: 96 Автор: bersbadra Дата: 23.01.2018, 20:59
По результатам проведенного психодиагностического обследования педагог-психолог составляет психологическое заключение , в котором должны быть отражены все особенности познавательного, эмоционально-личностного и коммуникативного развития ребенка, анализ соответствия возрастным уровням и этапам развития психики, а также необходимость коррекционно-развивающей или профилактической работы.