Характеристик на ребенка образец 2016




Ваш бесплатный вопрос юристам онлайн Тема вопроса. Что это такое и как подготовить ребенка? Опубликовано в рубрике Документация , Документация педагога-психолога Метки: Основой изучения дошкольников являются материалы психологического наблюдения за поведением ребенка, разными видами его деятельности игровой, бытовой, художественной, учебной, трудовой, общением.



Мальчик поступил в группу в сентябре года. Если ребёнок - воспитанник детского сада, от учреждения всегда может потребоваться составление на него характеристики. Материал будет интресен воспитателям,дефектологам. Но в соответствии с возрастом, Денис умеет содержать свою одежду в чистоте, пользоваться платком, расчёской, застёгивать пуговицы, завязывать шнурки. Материал содержит характеристику ученика 4 класса, который решил продолжить обучение в Суворовском училище. В материале содержится расширенный план характеристики на ученика общеобразовательной или коррекционной школы, по которому легко составить собственную характеристику.

Отмечаются трудности в образовании притяжательных прилагательных. На занятиях по лепке хорошо развиты технические навыки, поделки получаются выразительными и оригинальными.

На занятиях по изобразительной деятельности Алеша рисует по образцу, иногда проявляет творчество. На занятиях по физической культуре мальчик подвижный, но качественно упражнения делать не стремится.



Характеристика на ребенка детского сада



Алеша подвижный, неусидчивый реленка, к лидерству не стремится. В общении со сверстниками избирателен, играет в группе из человек. Алеша не старается довести начатое дело до конца, критичность к своей работе не проявляет, часто нарушает последовательность действий.



образец договора малых закупок

Помощь взрослых принимает охотно. Характеритсик у ребенка неустойчивое, часто переключается на другое действие, быстро утомляется, память хорошая, но кратковременная. В игре отдает предпочтение шумным и подвижным играм, может сам организовать игру в своей микрогруппе, при этом главную роль себе не отводит.

Настроение у ребенка веселое. Самостоятельно одевается, раздевается, моет руки, соблюдает правила поведения за столом.



график проведения инвентаризаций образец

Родители Алеши заинтересованы в развитии и воспитании ребенка. Выполняют все рекомендации педагогов. Мама Вити — ФИО, г. Воспитанием ребёнка сейчас занимается только мама. Витя с мамой в данный ображец проживают в посёлке. Образеы детско ъарактеристик родительских отношениях у Вити сформировалось следующее мнение: Я хаоактеристик не люблю!

Ребёнок родился с массой тела кг, до года наблюдался у невролога диагноз: Ребёнок всегда 206, аккуратен. Поведение ребёнка неустойчиво, ситуативно. Хотя он имеет представления об отдельных правилах культуры поведения, привычка самостоятельно следовать им не сложилась, часто поведение определяется непосредственными побуждениями.

Ребёнок испытывает трудности в общении, связанные с неумением учитывать позицию партнёра. Слабо ориентируется в эмоциональных состояниях окружающих. Наряду с добрыми поступками, частые проявления негативного образкц. Отношения к результатам собственной деятельности всегда завышенное: Вите присуще некоторое отставание в развитии двигательной сферы, которая характеризуется плохой координацией движений, неуверенностью в выполнении дозированных движений, снижением скорости и ловкости выполнения.

Наибольшие трудности выявляются при выполнении движений по словесным инструкциям. Затруднения проявляются при удержании равновесия возникает общее напряжение, покачивание туловища, балансирование и схождение с места. Наблюдается низкое качество выполнения движений, нарушение их порядка и количества.

Характерастик Вити недостаточный уровень сформированности не только крупной моторики, но и тонких движений кистей пальцев рук. Отставание в развитии тонкой моторики рук у ребёнка проявляется в слабом развитии навыков характеристик надевание и снимание одежды, застёгивание и расстёгивание пуговиц, крючков, застёжек, развязывание и завязывание шнурков, пользование столовыми приборами, вырезывание ножницами, раскрашивании не выходя за границы.

То есть наблюдается недостаточная координация пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики. Обнаруживается замедленность, застревание на одной позе.

Бедность игровых сюжетов — недостаточный объём знаний и представлений о предметах окружающего мира, об отношениях людей в процессе их деятельности. Витя испытывает серьёзные трудности в усвоении программного материала: Низкий уровень познавательной активности, низкий объём представлений об окружающем, трудности установления причинно-следственных связей, недостаточная концентрация внимания.

То есть у ребёнка недостаточно сформированы внимание, память, восприятие. Пропускает структурные компоненты повествовательного рассказа. В творческом рассказывании недостаточно самостоятелен.

Ребёнок затрудняется в аргументировании суждений, не пользуется речью-доказательством. Нарушено звукопроизношение шипящих и сонорных звуков. Первые слова у Вити появились к 3 годам. Методические рекомендации к написанию характеристики на ребенка дошкольного возраста.

При изучении ребенка важно не только обращать внимание на проявление свойств личности, познавательной активности дошкольников, но и стремиться к выяснению мотивов его поведения и действий, причины его высокого достаточного, низкого уровня интеллектуального развития.

Основой изучения дошкольников являются материалы психологического наблюдения за поведением ребенка, разными видами его деятельности игровой, бытовой, художественной, учебной, трудовой, общением. Всестороннее познание ребенка, требует применения воспитателем и других методов детской психологии — бесед, анализа продуктов детской деятельности рисунков, поделок и т.

Характеристика должна быть обоснована фактами поведения ребенка, действиями, поступками, высказываниями, результатами углубленного его изучения. Характеристика дается в связи с условиями его семейного воспитания, системой взаимоотношений ребенка и взрослого.

Характеристика включает анализ взаимоотношений ребенка со сверстниками и дается на фоне детской группы. При составлении характеристики следует использовать материалы, относящиеся к истории развития ребенка полученные из бесед с родителями, медицинскими работниками и др.

Заключительная часть характеристики излагается четко, лаконично, обоснованно. В ней важно отразить динамику психического развития дошкольника и дать его прогноз. Следует указать, какие черты ребенка нуждаются в коррекции или в дальнейшем совершенствовании.

В случаях, когда ребенок требует к себе особого внимания, следует дать более полную и развернутую характеристику, не только указать в ней причины тех или иных негативных проявлений дошкольника, но и предложить рекомендации.

Соматическое здоровье болеет редко, часто, болеет простудными заболеваниями, имеет хронические нарушения здоровья, плохо ест, трудно и беспокойно спит. Восприятие цвета представление о цвете отсутствует, различает цвета, узнает и называет основные цвета, группирует предметы по цвету:.

Отразить сформированность следующих умений: Звуковая сторона речи охарактеризовать особенности звукопроизношения: Составление характеристик на воспитанников является неотъемлемой частью работы воспитателя ДОУ. Необходимость написания возникает при оформлении ребенка в логопедическую группу или на логопункт, по запросу специалистов или врачей и других случаях.

Это важное и ответственное. Ведь характеристика должна быть исчерпывающей и объективной. Цель ее раскрыть те черты ребенка, которые не всегда проявляются при обследовании членами ПМПК или врачами.

Обследование специалистов ограничено во времени, непривычная обстановка может исказить действительные знания и умения ребенка. Специалистами разработаны примерные схемы характеристик на ребенка.

Как правило, в ней должны быть отражены:. При написании характеристики на дошкольника очень важно опираться на образовательно-воспитательную программу и делать выводы соответственно выполнения ребенком целей и задач данной программы.

И еще очень важное дополнение.



заявление по собственному желанию образец университет

За всем этим должен быть виден именно этот характеристик на ребенка образец 2016, нужно подобрать такие слова характеризующие личность, чтобы, не зная фамилии, другой педагог мог сказать о ком. В соответствии с моей профессией, в моей практике чаще встречались дети сложные, характеристики должны были помочь в решении вопроса о дальнейшем месте воспитания и обучения ребенка, при отслеживании динамики развития или уточнении диагноза.

Зная сколько трудностей испытывают педагоги при этой работе, предлагаю несколько примеров характеристик. Буду рада, если они будут вам полезны. Мальчик пропорционального телосложения, приятной внешности.

Зрительному контакту доступен, но уже в процессе первичного обследования проявил характерологические черты. При предъявлении ему пирамидки — разбросал кольца, оторвал палку.



образец заполнения юридического заключения

Переключение его на другой вид деятельности вызвало агрессию. Егор посещал детский хаоактеристик с 2-х лет. Но так и не привык к режиму детского сада, педагогам группы и детям.

Ребенок с плачем приходил в группу, характеристик на ребенка образец 2016, через некоторое время отвлекался. Но организация его деятельности в соответствии с режимными моментами вызывала бурную агрессию.

Малыш забирал у детей игрушки, ложится харкктеристик них, и отталкивал всех, кто хотел приблизиться. Сопротивляется активно — кусается, кричит, пытается ударить в лицо, хоть взрослого, хоть ребенка. Любимый вид деятельности — это бег по кругу с машинкой, или прыжки с высоких предметов.

Индивидуальная работа с малышом возможна пока только при пищевой стимуляции орешки. Длительность занятий очень неустойчивая. Это может быть и 30 минут компьютер, а иногда и полный отказ от деятельности со слезами и агрессией.

Знание цвета и формы у ребенка на уровне сличения. Знания об окружающем ограничены. Мать ребенка активно включилась в процесс обучения сына, расширения словарного запаса, знаний об окружающем, но работоспособность мальчика крайне низкая, носит неустойчивый эпизодический характер.

Внимание отвлекаемое, концентрация низкая. Активный словарь ребенка состоит из некоторых звукоподражаний, вокализаций, которые даже мать ребенка не может соотнести с определенным предметом. Как правило, мальчик при попытках взрослых вывести на общение, молчит, плотно сжав зубы.

Звукоподражания появляются в моменты эмоционального оживления. Навыки самообслуживания не сформированы. Ребенок не пытается самостоятельно одеться, но при первой же возможности сбрасывает с себя обувь и одежду.



Образец характеристики на ребенка



Ребенка образец поступил в коррекционную гбразец для детей с тяжелыми нарушенями речи в сентябре г. Мальчик худощавый, настороженный, подвижный. Ребкнка у него быстро меняется. Часто реюенка похвалы, ласкового слова, но еще чаще бывает агрессивным, непослушным, обидчивым, мстительным.

Явно стремится к лидерству, новых членов коллектива испытывает на прочность проигрыш переносит болезненно, плачет, прячется, злится. Тех, кто сумел дать отпор не трогает, более слабых обижает. Задания и поручения взрослых выполняет охотно и старательно, ждет поощрения.

Может занять себя; любит играть с конструкторами, раскрашивать, рисовать. У мальчика наблюдается нарушение дистанции общения, в первую очередь с взрослыми. На занятия идет неохотно, после убеждений педагога. В процессе работы активен, если не спросить его первого, то может обидеться и замкнуться.

Очень любит работу в тетради в клеточку, справляется с заданиями по образцу. Графические навыки развиты достаточно. При обследовании тонкой моторики выполняет движения по подражанию, наблюдаются сложности в переключении от одного движения к другому.

В одновременном действии обеими руками. Ведущая рука — правая.



в чем отличие от паспорта нового образца и старого

Артикуляционная моторика развита недостаточно, 2016. Тебенка дифференциация и точность движений, отмечается снижение амплитуды движения артикуляционных органов. Объем произвольного внимания также значительно снижен, отмечается нарушение распределяемости и переключаемости внимания.

Недостаточно развита устойчивость, характерна быстрая истощаемость внимания. Саша знает и называет основные и оттеночные цвета. Называет все плоскостные фигуры. Сличает весь набор предъявляемых объемных форм.

При самостоятельном назывании обозначает лишь самые элементарные формы шар и куб. Представление о последовательности частей суток, времен года сформировано. Воспроизводит с опорой на картинки. У ребенка не сформировано представление о последовательности расположения месяцев друг за другом и наполняемости месяцами времен года.

Наглядно — действенное мышление сформировано. Наглядно — образное мышление на среднем уровне сформированности. Представления о количестве сформированы. Счетные операции в пределах 10 на наглядном материале.



образец акта установления отцовства

Словарный запас у Саши значительно расширен. Чувство самоконтроля за поставленными звуками не развито.



скачать образцы рамок для word

Следит за правильностью произношения только в заученных текстах и при чтении и в отраженной речи. Спонтанная речь продолжает оставаться смазанной, нечеткой. Продолжается автоматизация звуков ш, ж, ч, щ, р, рь, л, ц.

В речи наблюдается недостаточная сформированность средств языка. Мальчик понимает назначение сложных предлогов. Но затрудняется в их использовании в речи. Сережа поступил в коррекционную группу для детей с тяжелыми нарушениями речи в сентябре г.

Сережа подвижный, эмоциональный, приветливый. Старается обратить на себя внимание детей и взрослых, правда не всегда удачно. Обзывает, ломает постройки, задевает других ребят.



образец искового заявлении о взыскании алиментов

На замечания реагирует адекватно, признает свою вину, но через короткое время повторяет свои ошибки. На занятиях проявляет среднюю активность, отмечается храактеристик волевого напряжения.

Работоспособность недостаточная, характер деятельности неустойчивый, характеристик на ребенка образец 2016, требует постоянного контроля со стороны педагога. Смысловая память превалирует над механической.

Способность характаристик запоминанию стихов снижена. Сережа знает и называет основные и оттеночные цвета. Ориентируется в сторонах собственного тела. Ркбенка с оразец сюжетных картинок затруднений не вызывает.

Мальчик раскладывает в нужной последовательности, выделяет начало характеоистик конец рассказа. Счет прямой ребепка 10, обратный — не уверенный. Указывается, от имени кого характеистик характеристика, кем приходится автор ребенку — воспитателей доу, его заведующим.

Далее необходимо оценить поведение олразец, посещает ребенкс он с удовольствие детский сад, как общается со сверстниками и воспитателями, какие имеет интересы, в какие игры чаще играет. Также часто включается информация о том, насколько самостоятелен ребенок, можно ли он сам поесть, одеться, умыться и т.

К каким занятиям играм имеет большую склонность, насколько он инициативен, активен и любопытен. В текст можно включить абсолютно любую информацию, касающуюся личности ребенка, воспитывающего в ДОУ.

Из данного документа должно быть понятна степень развития ребенка, уровень его знаний и умений. Характеристика на ребенка детского сада образец — скачать. Нарушено произношение звуков группы шипящих и соноров.

В устной речи наблюдается грубое нарушение слоговой структуры слова. Это появляется в пропуске звуков, перестановке слогов. При составлении рассказов составляет простые предложения, отражающие действия предметов без установления между ними взаимоотношений.

Низкая речевая активность и бледная эмоциональная окраска самостоятельных высказываний. Отмечается наличие бедного словарного запаса. Пассивный словарь преобладает над активным.

Навык самоконтроля развит слабо. На занятиях по математике выполняет отсчет предметов по заданному числу и сравнение предметных множеств только с помощью. Осуществляет прямой счет в пределах 5.

Мальчик не любит рисовать, лепить из пластилина, делать аппликации. Мелкая моторика развита недостаточно. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНРОбщее речевое недоразвитие сказывается на формировании у детей интеллектуальной, сенсорной и волевой сфер.

Связь между речевыми нарушениями и д Данная презинтация раскрывает понятие, клинические проявления, причины СДВГ, психолгическую помощь дошкольникам, а также рекомндации педагогам и родителям Психолого-педагогические рекомендации для педагогов, воспитателей и родителей по развитию произвольного внимания старших дошкольников с ЗПР.

Подборка литературы по данной теме. В статье описаны основные характеристики групп детей с ограниченными возможностями здоровья Статья будет полезна для повышения уровня самообразования педагогов дошкольных учреждений, работающих с детьми с нарушениями речи Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Презентация "Теоретические основы проблемы "Психолого-педагогическое сопровождение детей-дошкольников с СДВГ" Данная презинтация раскрывает понятие, клинические проявления, причины СДВГ, психолгическую помощь дошкольникам, а также рекомндации педагогам и родителям



Похожие посты:

Просмотров: 96 Автор: Модест Дата: 21.03.2018, 21:43
Повторяет за педагогами названия основных цветов: Поведение ребёнка неустойчиво, ситуативно.